===== Информационная деятельность человека ===== Ключева Елена Евгеньевна, учитель информатики, ГОУ средняя школа №378 Кировский район **Класс:** 11 **Количество уроков:** 13 ---- **Психофизиология информационной деятельности (3 час)** * Восприятие, запоминание и обработка информации человеком, пределы чувствительности и разрешающей способности органов чувств, стереофоническое и стереоскопическое восприятие. * Разнообразие и индивидуальные особенности способов восприятия, запоминания и понимания информации. **Роль информации в современном обществе (3 час)** * Информация в: экономической, социальной, культурной, образовательной сферах. * Информационные ресурсы и каналы индивидуума, государства, общества, организации, их структура. * Информационные ресурсы образования. * Виды профессиональной информационной деятельности человека, используемые инструменты (технические средства и информационные ресурсы). * Профессии, связанные с построением математических и компьютерных моделей, программированием, обеспечением информационной деятельности индивидуумов и организаций. * Структура учебного процесса в области ИКТ для различных категорий пользователей. **Общественные механизмы в сфере информации (7 час)** * Экономика информационной сферы. * Стоимостные характеристики информационной деятельности. * Роль стандартов в современном обществе. Стандартизация в области информационных технологий. * Стандарты описания информационных ресурсов. * Информационная этика и право, информационная безопасность. * Правовые нормы, относящиеся к информации, правонарушения в информационной сфере, меры их предотвращения. * Роль средств массовой информации. ---- **Тип урока:** Комбинированные уроки. **Цели:** Формирование представлений о роли информации в современном обществе, различных видах информационной деятельности человека, формирование навыков использования для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации. **Задачи:** - Научить выделять информационный аспект в деятельности человека; выявлять информационное взаимодействие в простейших социальных, биологических и технических системах. - Ввести понятия "стереофоническое восприятие", "стереоскопическое восприятие","информационная деятельность", "информационные ресурсы". - Ввести понятия "стандартизация", "этика", "право", "информационная безопасность". - Научить оперировать информационными объектами, используя имеющиеся знания о возможностях информационных и коммуникационных технологий; пользоваться справочными системами и другими источниками справочной информации; соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию. - Научить использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для поиска и отбора информации, в частности, относящейся к личным познавательным интересам, связанной с самообразованием и профессиональной ориентацией. - Объяснить важность соблюдения требований информационной безопасности, информационной этики и права. ---- ==== Используемые ресурсы: ==== - Восприятие цвета. Презентация {{:primernye_temy_kursovyx_rabot._2008-2009:vosprijatie_cveta1.ppt|}} - Восприятие информации. {{:primernye_temy_kursovyx_rabot._2008-2009:vosprijatie_informacii.ppt|}} Демонстрация к лекции. Интерактивное средство для самостоятельной работы учащихся. - Восприятие информации {{:primernye_temy_kursovyx_rabot._2008-2009:vosprijatie_informacii.doc|Работа с текстом}} - Восприятие информации левым и правым полушарием: демонстрация и тест {{:primernye_temy_kursovyx_rabot._2008-2009:vosprijatie_informacii_levym_i_pravym_polushariem1.ppt|}} - Стереоскопическое и стереофоническое восприятие: демонстрация {{:primernye_temy_kursovyx_rabot._2008-2009:stereoskopicheskoe_vosprijatie.ppt|}} - Текст о различиях между моно и стерео для самостоятеьной работы учащихся {{:primernye_temy_kursovyx_rabot._2008-2009:stereo.doc|}} - Таблица восприятия цвета. Документ для самостоятельной работы учащихся {{:primernye_temy_kursovyx_rabot._2008-2009:pril1.doc|}} - Особенности восприятия различными людьми. Текстовый документ для самостоятельной работы учащихся {{:primernye_temy_kursovyx_rabot._2008-2009:kinestetiki.doc|}} - Информационные ресурсы организаций. Текстовый документ для самостоятельной работы учащихся {{:primernye_temy_kursovyx_rabot._2008-2009:informacionnye_resursy_organizacij.doc|}} - Информационные ресурсы в образовательной сфере. Презентация к лекции.{{:primernye_temy_kursovyx_rabot._2008-2009:informacionnye_resursy_obrazovanija.ppt|}} - Виды информационной деятельности человека. Презентация {{:primernye_temy_kursovyx_rabot._2008-2009:inf_dejat_cheloveka.ppt|}} - Профессии. Текстовый документ для самостоятельной работы учащихся {{:primernye_temy_kursovyx_rabot._2008-2009:professii.doc|}} - Общественные механизмы в сфере информации. Презентация {{:primernye_temy_kursovyx_rabot._2008-2009:obschestvennye_mexanizmy.ppt|}} - Демонстрация: Информационные продукты и услуги {{:primernye_temy_kursovyx_rabot._2008-2009:informacionnye_produkty_i_uslugi.ppt|}} - Экономика информационной сферы. Текстовый документ для самостоятельной работы учащихся {{:primernye_temy_kursovyx_rabot._2008-2009:ehkonomika.doc|}} - Роль стандартизации в создании информационных систем. Текстовый документ для самостоятельной работы учащихся {{:primernye_temy_kursovyx_rabot._2008-2009:rol_standartizacii_v_sozdanii_informacionnyx_sistem.doc|}} - Тест по информационной деятельности. {{:primernye_temy_kursovyx_rabot._2008-2009:test_po_informacionnoj_dejatelnosti.doc|}} - Схема: структура учебного процесса в области ИКТ {{:primernye_temy_kursovyx_rabot._2008-2009:struktura_uchebnyx_kursov.doc|}} - Стандарт: демонстрация {{:primernye_temy_kursovyx_rabot._2008-2009:standart.ppt|}} - Фрагмент ГОСТа для описания блок-схем {{:primernye_temy_kursovyx_rabot._2008-2009:gost_19_701.doc|}} - Фрагмент ГОСТа для библиографического описания электронных ресурсов {{:primernye_temy_kursovyx_rabot._2008-2009:gost7.82-2001.doc|}} - Текст программы на языке Turbo Pascal для самостоятельной работы учащихся {{:primernye_temy_kursovyx_rabot._2008-2009:programma_perevoda.doc|}} - Информационное право и этика, информационная безопасность: презентация к лекции. {{:primernye_temy_kursovyx_rabot._2008-2009:informacionnaja_ehtika.ppt|}} - Правовые нормы, относящиеся к информации, правонарушения в информационной сфере, меры их предотвращения: презентация к лекции. {{:primernye_temy_kursovyx_rabot._2008-2009:pravovye_normy.ppt|}} - Преподнесение информации СМИ: текстовый документ для ознакомления {{:primernye_temy_kursovyx_rabot._2008-2009:prepodnesenie_informacii_smi.doc|}} [[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a21edc9a-abe4-49a6-ae55-25488285cfe0/75294/?interface=teacher&class[]=48&class[]=49&class[]=50&class[]=51&class[]=53&class[]=54&subject=19|Набор ЦОР к учебнику «Информатика-базовый курс»]], 8-9 классы, Семакина И., Залоговой Л., Русакова С., Шестаковой Л. - [[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a21edc9a-abe4-49a6-ae55-25488285cfe0/75294/?interface=teacher&class[]=48&class[]=49&class[]=50&class[]=51&class[]=53&class[]=54&subject=19|Обработка информации: демонстрация]] - [[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a21edc9a-abe4-49a6-ae55-25488285cfe0/75294/?interface=teacher&class[]=48&class[]=49&class[]=50&class[]=51&class[]=53&class[]=54&subject=19&onpage=20&page=2|Хранение информации: демонстрация]] - [[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/2f5f60ad-2ca8-4c3e-b6a1-5991dea0dfca/9_156.swf|Информационное общество: демонстрация]] - [[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9d8b4238-eb72-4edc-84d3-a8e6806cd580/9_157.swf|Информационные ресурсы общества: демонстрация]] - [[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/67c574fe-b721-4136-a245-9b1db174763f/9_160.swf|Меры обеспечения информационной безопасности: демонстрация]] - [[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/03bd07dd-489d-4335-94ea-a64de2180a81/%5BINF_009%5D_%5BAM_05_02%5D.swf|Средства массовой информации: демонстрация]] ---- **Оборудование:** проектор, экран, компьютерный класс, SMART-доска. **Программное обеспечение:** Microsoft Office PowerPoint, Microsoft Office Word, SMART NOTEBOOK, Антивирус Касперского, Paint, InDesigne, Adobe Photoshop. ---- **Рекомендации** ---- ==== Урок 1. Психофизиология информационной деятельности. Восприятие, запоминание и обработка информации человеком ==== **Цели урока:** - Сформировать представление об информационной деятельности человека. - Сформировать представление о различных способах восприятия информации человеком. - Рассмотреть различные информационные процессы. Для достижения целей урока необходимо решить следующие задачи: * Выделить информационную деятельность человека в повседневной жизни. * Определить суть информационной деятельности человека. * Определить способы получения информации человеком. * Выявить физиологические процессы, происходящие при получении и обработке информации человеком. **Опорные понятия:** * Информация * Органы чувств **Новые понятия:** * Информационная деятельность человека **Лекция.** * Знакомство с основными понятиями. Восприятие. Хранение. Обработка информации. Органы чувств. Демонстрация ресурсов. [[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a21edc9a-abe4-49a6-ae55-25488285cfe0/75294/?interface=teacher&class[]=48&class[]=49&class[]=50&class[]=51&class[]=53&class[]=54&subject=19|Восприятие информации: демонстрация]] [[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a21edc9a-abe4-49a6-ae55-25488285cfe0/75294/?interface=teacher&class[]=48&class[]=49&class[]=50&class[]=51&class[]=53&class[]=54&subject=19|Обработка информации: демонстрация]] [[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a21edc9a-abe4-49a6-ae55-25488285cfe0/75294/?interface=teacher&class[]=48&class[]=49&class[]=50&class[]=51&class[]=53&class[]=54&subject=19&onpage=20&page=2|Хранение информации: демонстрация]] {{:primernye_temy_kursovyx_rabot._2008-2009:psixologija_i_fiziologija_vosprijatija_informacii.ppt|Психология и физиология восприятия информации: демонстрация}} * Запись учащимися в тетрадь основных понятий и положений демонстрации. * Самостоятельная работа учащихся с текстом. Задание: составить в тетради схему получения информации человеком. {{:primernye_temy_kursovyx_rabot._2008-2009:vosprijatie_informacii.doc|Работа с текстом}} * Особенности восприятия человеком слуховой информации. Демонстрация ресурса {{:primernye_temy_kursovyx_rabot._2008-2009:vosprijatie_informacii_levym_i_pravym_polushariem1.ppt|Восприятие информации левым и правым полушарием}} и работа в парах при ответе на тест. * Анализ теста. В основном, люди смотрят вправо, обдумывая ответы на вопросы, связанные с языком, и влево, разыскивая ответы на вопросы пространственные. А движение глаз определяет работу того или иного полушария мозга. * Подведение итогов урока и домашнее задание: найти в словаре понятия "стереофония", "стереоскопия" и записать определения в тетрадь. ---- ==== Урок 2. Тема: Психофизиология информационной деятельности. Пределы чувствительности и разрешающей способности органов чувств, стереофоническое и стереоскопическое восприятие ==== **Цели урока:** - Сформировать представления об особенностях восприятия органов чувств. - Назвать разные технические устройсва, используемые для передачи информации человеку. Для достижения целей урока необходимо решить следующие задачи: * Ввести понятия "стереофония", "стереоскопия", "монозвук". * Научиться воспринимать стерео- и моно-информацию. **Опорные понятия:** * Информация * Органы чувств **Новые понятия:** * Стереофония * Монозвучание * Стереоскопия * Метод перекрестного взгляда * Анаглиф-очки * Затворные стереоочки * Поляризованные стереоочки * Стереоскоп * Стереомонитор * Виртуальный шлем **Урок:** * Организационный момент. Проверка домашнего задания: запись определений "стереофония" и "стереоскопия" на доске или экране. * Лекция с демонстрацией. Знакомство с основными понятиями. Стереозвук. Стереоскопическое восприятие. Запись главных понятий в тетрадь. {{:primernye_temy_kursovyx_rabot._2008-2009:stereoskopicheskoe_vosprijatie.ppt|Стереоскопическое и стереофоническое восприятие: демонстрация}} * Практическая работа с приготовленными заранее аудиоматериалами. Монозвучание. Стереозвучание. * Работа с текстом. {{:primernye_temy_kursovyx_rabot._2008-2009:stereo.doc|Текст о различиях между моно и стерео}} Заполнение таблицы. * Подведение итогов урока и домашнее задание: повторить основные понятия. ---- ==== Урок 3. Тема: Психофизиология информационной деятельности. Разнообразие и индивидуальные особенности способов восприятия, запоминания и понимания информации. ==== **Цели урока:** - Выявить взаимосвязь между цветом и восприятием информации. - Ввести понятия категорий людей, воспринимающих информацию с преобладанием того или иного органа чувств. Для достижения целей урока необходимо решить следующие задачи: * Научиться различать преобладающие органы чувств. **Опорные понятия:** * Информация * Органы чувств **Новые понятия:** * Кинестетики. * Аудиалы. * Визуалы. **Урок:** * Организационный момент. * Восприятие цвета. Демонстрация. {{:primernye_temy_kursovyx_rabot._2008-2009:vosprijatie_cveta1.ppt|Восприятие цвета}} Запись в тетрадь ощущений, которые вызвала та или иная фотография в определенной цветовой гамме. Сравнение своих записей с таблицей цветов. {{:primernye_temy_kursovyx_rabot._2008-2009:pril1.doc|Таблица восприятия цвета }} * В графическом редакторе создать простую композицию, которая вызывала бы те, или иные ощущения из-за преобладания определенных цветов. * Работа в парах с текстовым документом. Составление таблицы восприятия информации для себя и соседа по парте. Сравнение полученных результатов.{{:primernye_temy_kursovyx_rabot._2008-2009:kinestetiki.doc|Особенности восприятия различными людьми}} * Подведение итогов урока и домашнее задание: повторить основные понятия. ---- ==== Урок 4. Тема: Роль информации в современном обществе. Информация в: экономической, социальной, культурной, образовательной сферах. Информационные ресурсы и каналы индивидуума, государства, общества, организации, их структура. ==== **Цели урока:** - Выявить роль информации в современном обществе. - Обозначить источники получения информации. Для достижения целей урока необходимо решить следующие задачи: * Ввести понятия информационных ресурсов и каналов. **Опорные понятия:** * Информация **Новые понятия:** * Информационное общество. * Информационные ресурсы. * Информационные каналы. **Урок:** * Организационный момент. * Просмотр демонстрации. Запись основных понятий в тетрадь.[[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/2f5f60ad-2ca8-4c3e-b6a1-5991dea0dfca/9_156.swf|Информационное общество: демонстрация]] * Просмотр демонстрации. Задание: в тетради нарисовать схему информационных ресурсов общества. [[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9d8b4238-eb72-4edc-84d3-a8e6806cd580/9_157.swf|Информационные ресурсы общества: демонстрация]] * Индивидуальная работа с текстом. Прочитать и сделать структурную схему информационных ресурсов организации в Microsoft Office PowerPoint {{:primernye_temy_kursovyx_rabot._2008-2009:informacionnye_resursy_organizacij.doc|Информационные ресурсы организаций}} * Домашнее задание: с помощью Интернет сделать обзор информационных ресурсов по какому-либо предмету школьной программы. сохранить в виде текстового документа. **Материалы в учебниках:** * Информатика и ИКТ. Учебник. 11 класс. Базовый уровень/ Под ред. проф. Н.В. Макаровой. СПб.: Питер, 2007. - 224с.: ил. (1.3. Информационные ресурсы) ---- ====Урок 5. Тема: Информационные ресурсы образования. Виды профессиональной информационной деятельности человека, используемые инструменты (технические средства и информационные ресурсы). ==== **Цели урока:** - Выявить профессии, связанные с информационной деятельностью. - Обозначить информационые ресурсы в образовательной сфере. Для достижения целей урока необходимо решить следующие задачи: * Ввести понятие информационных ресурсов в образовании. **Опорные понятия:** * Информационная деятельность. * Информационные ресурсы. **Новые понятия:** * Массовая информационная деятельность * Специальная информационная деятельность * Личностная информационная деятельность **Урок:** * Организационный момент. Проверка домашнего задания. Обсуждение найденных ресурсов. * Демонстрация. Запись основных положений в тетрадь. {{:primernye_temy_kursovyx_rabot._2008-2009:informacionnye_resursy_obrazovanija.ppt|Информационные ресурсы в образовательной сфере}} * Мозговой штурм: привести пример профессий, связанных с получением и обработкой информации, предположить, какие технические средства при этом используются. Зафиксировать результаты на доске. * Демонстрация.{{:primernye_temy_kursovyx_rabot._2008-2009:inf_dejat_cheloveka.ppt|Виды информационной деятельности человека}} Сравнение таблицы с результатами мозгового штурма. * Подведение итогов урока. Домашнее задание: привести примеры профессий, связанных с построением математических и компьютерных моделей. ---- ==== Урок 6. Тема: Профессии, связанные с построением математических и компьютерных моделей, программированием, обеспечением информационной деятельности индивидуумов и организаций. Структура учебного процесса в области ИКТ для различных категорий пользователей. ==== **Цели урока:** - Выявить круг профессий, связанных с построением математических и компьютерных моделей, программированием, обеспечением информационной деятельности индивидуумов и организаций. - Понять различия в структуре учебного процесса в области ИКТ для различных категорий пользователей. Для достижения целей урока необходимо решить следующие задачи: * Научиться структурировать информацию. * Создать презентацию, отражающую основные характеристики той или иной профессии. **Опорные понятия:** * Информационная деятельность. * Математические модели. * Компьютерные модели. * Программирование. **Новые понятия:** * Структура учебного процесса. **Урок:** * Организационный момент. Проверка домашнего задания. * Самостоятельная работа с текстом {{:primernye_temy_kursovyx_rabot._2008-2009:professii.doc|Профессии}} и схемой {{:primernye_temy_kursovyx_rabot._2008-2009:struktura_uchebnyx_kursov.doc|Структура учебного процесса в области ИКТ}}. Создание презентации на тему профессий,связанных с построением математических и компьютерных моделей, программированием, обеспечением информационной деятельности индивидуумов и организаций в Microsoft Office PowerPoint. Необходимо подчеркнуть различия в структуре учебного процесса в области ИКТ для различных категорий пользователей. * Демонстрирование лучших работ на большом экране. * Подведение итогов урока. Домашнее задание: повторить пройденный материал. ---- ==== Урок 7. Тема: Общественные механизмы в сфере информации. ==== **Цели урока:** - Проверить степень усвоения пройденного материала. - Оределить общественные механизмы, происходящие в сфере информации. Для достижения целей урока необходимо решить следующие задачи: * Провести тестирование. * Ввести понятия информационных продуктов и услуг. **Опорные понятия:** * Продукты. * Услуги. **Новые понятия:** * Информационные продукты. * Информационные услуги. **Урок:** * Оганизационный момент. * Проверка усвоенного материала. Тест по информационной деятельности. {{:primernye_temy_kursovyx_rabot._2008-2009:test_po_informacionnoj_dejatelnosti.doc|Тест}} * Демонстрация {{:primernye_temy_kursovyx_rabot._2008-2009:obschestvennye_mexanizmy.ppt|Общественные механизмы}}. Запись основных понятий в тетрадь. * Демонстрация: {{:primernye_temy_kursovyx_rabot._2008-2009:informacionnye_produkty_i_uslugi.ppt| Информационные продукты и услуги}}. Запись основных понятий и структурной схемы в тетрадь. * Подведение итогов урока. Домашнее задание: назвать виды информационных услуг в различных областях. ---- ==== Урок 8. Тема: Экономика информационной сферы. Стоимостные характеристики информационной деятельности. ==== **Цели урока:** - Рассказать об экономических аспектах информационной сферы. Для достижения целей урока необходимо решить следующие задачи: * Ввести понятия "информационная экономика", "эффективность". * Структурировать представленную информацию. **Опорные понятия:** * Экономика. * Информационые ресурсы. **Новые понятия:** * Информационная экономика * Эффективность. * Экономический эффект. * Окупаемость. **Урок:** * Оганизационный момент. * Индивидуальная работа с текстом. {{:primernye_temy_kursovyx_rabot._2008-2009:ehkonomika.doc|Экономика информационной сферы}} Составление схем и вопросов по данной теме в среде SMART NOTEBOOK. * Работа в парах. Взаимное тестирование на основе выполненных работ. * Подведение итогов урока. Домашнее задание: найт определние понятия "стандарт" в различных словарях или Интернет. ---- ==== Урок 9. Тема: Роль стандартов в современном обществе. Стандартизация в области информационных технологий. ==== **Цели урока:** - Определить важность стандартов в современном обществе. Для достижения целей урока необходимо решить следующие задачи: * Ввести понятие "стандарта". * Структурировать заданную информацию. **Опорные понятия:** * Информационные технологии. * Образец, норма. **Новые понятия:** * Стандарт. * Нормативно-технический документ. **Урок:** * Оганизационный момент. Проверка домашнего задания. Определение стандарта. * Стандарт: демонстрация {{:primernye_temy_kursovyx_rabot._2008-2009:standart.ppt|}}. Запись основных понятий в тетрадь. * Индивидуальная работа с текстом. {{:primernye_temy_kursovyx_rabot._2008-2009:rol_standartizacii_v_sozdanii_informacionnyx_sistem.doc|Роль стандартизации в создании информационных систем}} Структурирование информации. Представление в табличном и графическом виде в среде Microsoft Office Word. * Просмотр выполненных работ. * Подведение итогов урока. * Домашнее задание: повторить пройденный материал. ---- ==== Урок 10. Тема: Стандарты описания информационных ресурсов. ==== **Цели урока:** - Познакомить с различными стандартами в области информационных ресурсов. - Сформировать навыки работы в группах. Для достижения целей урока необходимо решить следующие задачи: **Опорные понятия:** * Стандарт * Информационные ресурсы **Новые понятия:** * Стандарты в области информационных ресурсов **Урок:** * Организационный момент. * Знакомство с различными стандартами в области информационных ресурсов. Фрагмент ГОСТа для описания блок-схем {{:primernye_temy_kursovyx_rabot._2008-2009:gost_19_701.doc|}} и Фрагмент ГОСТа для библиографического описания электронных ресурсов {{:primernye_temy_kursovyx_rabot._2008-2009:gost7.82-2001.doc|}} * Практическая работа. Класс делится на две группы. Одна группа работает со стандартом описания блок-схем и составляет блок-схему для программы {{:primernye_temy_kursovyx_rabot._2008-2009:programma_perevoda.doc|}}. Другая группа работает со стандартом библиографического описания электронных ресурсов и составляет список нескольких ресурсов [[http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/ancient.htm| Электронной библиотеки Исторического факультета МГУ им. М.В.Ломоносова ]], проверяя правильность оформления. Результаты оформляются в редакторе Microsoft Office Word. * Подведение итогов урока. Просмотр выполненных работ. * Домашнее задание: повторить основные понятия. Составить кроссворд по пройденному материалу предыдущих уроков. ---- ==== Урок 11. Тема: Информационная этика и право, информационная безопасность. ==== **Цели урока:** - Сформировать представление об информационной этике и праве. - Обозначить проблему информационной безопасности. Для достижения целей урока необходимо решить следующие задачи: * Ввести понятия "информационная этика", "информационное право", "информационная безопасность". * Ввести понятия "право распоряжения", "право владения", "право пользования". * Познакомить учащихся с сетевым этикетом. **Опорные понятия:** * Этика * Право * Безопасность **Новые понятия:** * Информационная этика * Информационное право * Информационная безопасность * Право распоряжения * Право владения * Право пользования **Урок:** * Организационный момент. * Знакомство с основными понятиями. Лекция с демонстрацией. {{:primernye_temy_kursovyx_rabot._2008-2009:informacionnaja_ehtika.ppt|Информационное право и этика, информационная безопасность}} Подчеркивается, что информация практически ничем не отличается от другого объекта собственности, например, машины, дома, мебели и прочих материальных продуктов, поэтому необходимо говорить о наличии подобных же прав собственности и на информационные продукты. Сетевой этикет - понятие, возникшее с поялением электронной почты. Правила сетевого этикета просты и похожи на правила поведения в реальной жизни. Как защитить информацию и дать возможность использовать ее по назнчению и вовремя? Решение этого вопроса было и до сих пор остается одной из самых актуальных задач. * Запись основных положений в тетрадь. * Задания (выполнить в тетради или сохранить в текстовом документе): 1. Найдите в Интернете законы, указы, постановления об авторском праве: * а) на книгу; * б) на картину; * в) на программный продукт; * г) на песню. 2. Найдите в Интернете названия справочников, журналов, газет и т.п., в которых можно найти информацию: * а) о программных продуктах; * б) о компьютерах; * в) об информационных системах; * г) о новинках мировой киноиндустрии. 3. Найдите в Интернете юридические документы для информационного рынка, изданные за последние пять лет, для: * а) России; * б) международного сообщества. * Подведение итогов урока. Выборочная проверка выполненных заданий. * Домашнее задание: Описать информационную среду для перечисленных объектов и указать дл нее возможные информационные угрозы: а)школа; б) библиотека; в) ваша семья. **Материалы в учебниках:** * Семакин И.Г. Информатика. 10-й класс - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. (4.4. Проблема информационной безопасности личности, общества и государства) * Информатика и ИКТ. Учебник. 11 класс. Базовый уровень/ Под ред. проф. Н.В. Макаровой. СПб.: Питер, 2007. - 224с.: ил. (1.5. Информационная безопасность) * Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса/ Н.Д. Угринович. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008. -188 с.: ил. (4.1. Право в Интернете. 4.2. Этика в Интернете.) ---- ==== Урок 12. Тема: Правовые нормы, относящиеся к информации, правонарушения в информационной сфере, меры их предотвращения. ==== **Цели урока:** - Познакомить с основными видами правонарушений в информационной сфере. - Сформировать представления о мерах предотвращения подобных правонарушений. Для достижения целей урока необходимо решить следующие задачи: * Рассказать об основных законах и указах для установления цивилизованных отношений на информационном рынке. * Назвать способы защиты от несанкционированного доступа к информации. **Опорные понятия:** * Информационное право * Информационная безопасность * Информационная угроза **Новые понятия:** * Криптография * Биометрические системы защиты * Вредоносные программы * Антивирусные программы **Урок:** * Организационный момент. Выборочная проверка домашнего задания. * Мозговой штурм. Назвать какие существуют опасности при работе в сети? Зафиксировать ответы на доске. Примерные варианты ответов: - широкая торговля базами данных о частных лицах и предприятиях - кража личной информации об абонентах мобильных сетей - нарушение законодательства об охране авторских прав - одна из важных проблем - вирусы - спам - это различные рекламные объявления, которые приходят по электронной почте, забивая ящик и мешая загружать нормальные письма * Знакомство с основными понятиями. Лекция с демонстрацией. {{:primernye_temy_kursovyx_rabot._2008-2009:pravovye_normy.ppt|Правовые нормы, относящиеся к информации, правонарушения в информационной сфере, меры их предотвращения}} Правовое регулирование в информационной сфере является новой и сложной задачей для государства. В Российской Федерации сущесвует ряд законов в этой области. Решение проблемы защиты информации во многом определяется теми задачами, кторые решает пользователь как специалист в конкретной области. В настоящее время для защиты от несанкционированного доступа к информации все более часто используются биометрические системы идентификации. Используемые в этих системах характеристики являются неотъемлемыми качествами личности человека и поэтому не могут быть утерянными или поддельными. [[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/67c574fe-b721-4136-a245-9b1db174763f/9_160.swf|Меры обеспечения информационной безопасности: демонстрация]] * Запись основных положений в тетрадь. * Практическая работа "Защита от компьютерных вирусов". - С помощью антивирусной программы //Антивирус Касперского// проверить компьютер на наличие вирусов. - При обнаружении вирусов вылечить их или удалить зараженные файлы. - Записать результаты проверки в тетрадь. Сверить свои результаты с результатами одноклассников. * Подведение итогов урока. Выборочная проверка выполненных заданий. * Домашнее задание: подобрать материалы по информатизации общества. **Материалы в учебниках:** * Семакин И.Г. Информатика. 10-й класс - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. (4.5. Правовое регулирование проблем, связанных с информацией и компьютерами) * Информатика и ИКТ. Учебник. 11 класс. Базовый уровень/ Под ред. проф. Н.В. Макаровой. СПб.: Питер, 2007. - 224с.: ил. (1.4. Этические и правовые нормы информационной деятельности людей) * Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса/ Н.Д. Угринович. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008. -188 с.: ил. (1.4.2. Биометрические системы защиты. 1.6. Защита от вредоносных программ.) ---- ==== Урок 13. Тема: Роль средств массовой информации. ==== **Цели урока:** - Выявить значимость средств массовой информации в современном мире. - Показать, как одна и та же тема может быть представлена под разным углом зрения. - Закрепить навыки работы в группах. Для достижения целей урока необходимо решить следующие задачи: * Назвать плюсы и минусы информатизации общества. * Создать статью с использованием домашних заготовок и ресурсов Интернета. **Опорные понятия:** * Средства массовой информации. * Информатизация общества. **Урок-игра:** * Организационный момент. * Мозговой штурм. Назвать плюсы и минусы информатизации общества. Фиксирование названных достоинств и недостатков. Могут быть названы: __Достоинства__ * Свобода доступа к информации * Рост культурного и образовательного уровня общества * Расширенное участие в общественной жизни * Повышение компетентности * Повышение продуктивности * Повышение эффективности управления * Электронная торговля * Международное сотрудничество __Негативные стороны__ * Разрушение частной жизни людей и организаций * Опасность все большего влияния на общество СМИ * Проблема отбора качественной и достоверной информации * Исчезновение многочисленных профессий, безработица * Технологическая зависимость, дегуманизация жизни * Психологические проблемы столкновения с виртуальной реальностью * Потребность постоянного повышения своего профессионального уровня * Информационные войны * Короткая лекция с использованием текстового документа и демонстрации. Основной целью СМИ в любом обществе является информационная цель. Эта задача приобретает особое значение в демократическом обществе, так как люди должны обладать объективной информацией, чтобы принять верное решение. Одна и та же информация может быть представлена с помощью СМИ в совершенно разных тонах. {{:primernye_temy_kursovyx_rabot._2008-2009:prepodnesenie_informacii_smi.doc|Преподнесение информации СМИ}} * [[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/03bd07dd-489d-4335-94ea-a64de2180a81/%5BINF_009%5D_%5BAM_05_02%5D.swf|Средства массовой информации]] * Пропагандистская деятельность средств массовой информации в любом современном обществе строится на внедрении в сознание людей его «ценностей» в виде системы стереотипов — стандартов поведения, социальных мифов, политических иллюзий. Стереотипизация, т.е. психологическое воздействие с помощью создания иллюзорных стереотипов, — один из главных методов пропаганды. Средства массовой информации в любом обществе с помощью метода стереотипизации внедряют в сознание читателей, слушателей, зрителей различные мифы и иллюзии. Стереотипы, насаждаемые пропагандой, также выполняют охранительные функции, такие, как поддержка существующего строя, воспитание верности существующим порядкам и соответственно — страха перед всем, что им угрожает. Так, фотоштампы требуют запечатлевать героя апологетических материалов на работе, в кругу семьи, на отдыхе, создавая иллюзию его процветания. В тоже время, если печатается фотография, изображающая какого-нибудь «плохого» общественного деятеля, то тут свой стереотип ракурс способствует изображению его лица в невыгодном свете; объектив фиксирует то, что намеренно «снижает» образ. * Задание. Класс делится на группы по 4-5 человек. Каждая группа готовит статью с использованием домашних заготовок и ресурсов Интернета под определенным углом зрения. Статья оформляется в текстовом редакторе или настольной издательской системе. * Просмотр получившихся материалов и подведение итогов. * Домашнее задание: подготовить несколько вопросов по пройденному материалу предыдущих уроков для последующего взаимного тестирования. ---- **Использованные материалы** __Ресурсы Интернета:__ - [[http://psihotronika.ru/psixo/|Психология и физиология восприятия информации]] - [[http://www.drugme.ru/blog/post/MedNews/dva-polushariya-mozga---dva-vida-vospriyatiya-realnosti.html|Особенности восприятия правым и левым полушарием]] - [[http://festival.1september.ru/articles/418106/|Влияние цвета на восприятие информации человеком. Фестиваль педагогических идей "Открытый урок"]] - [[http://www.gsnti.ru/inf_res/|Национальный доклад "Информационые ресурсы России"]] - [[http://www.riocenter.ru/ru/node/284|Развитие информационного общества]] - [[http://quality.eup.ru/STANDART/rs-is.htm|Роль стандартизации]] - [[http://cert.obninsk.ru/gost/282/282.html|Государственный стандарт оформления блок-схем]] - [[http://www.uralinso.ru/public/22_doc.doc|Ошибки журналистов при интерпретации данных социологических исследований ВЦИОМ]] - [[http://festival.1september.ru/articles/411917/|Правовые и этические нормы общения в Интернет]] - [[http://realisti.ru/main/inform?id=334|Источники информации. Стереотипизация как метод пропаганды]] __Литература:__ - Информатика. Тестовые задания./ Кузнецов А.А., Пугач В.И., Добудько Т.В., Матвеева Н.В. - 2-е изд., испр. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2003. - 232 с. - Информатика: Учебник/ Под ред. проф. Н.В. Макаровой. - М.: Финансы и статистика, 1997. - 768 с.: ил. - Рапаков Г.Г., Ржеуцкая С.Ю. Turbo Pascal для студетов и школьников. - СПб.: БХВ-Петербург, 2005. - 352 с.: ил.