====== Выпускная работа по курсу "Методика преподавания информатики" ====== \\ **Выполнила:** Крутова Оксана Сергеевна - учитель информатики ГОУ № 600, г. Санкт-Петербурга\\ **Предмет:** Информатика и ИКТ\\ **Класс:** 10\\ **УМК:** Макарова Н.В. Информатика и ИКТ. Учебник. 10 класс. - СПб, 2007 ==== Тема урока: «Интернет как источник информации» ==== **Место данного урока в теме (разделе):** [[http://www.college.ru/modules.php?name=Teacher¶m=viewlink&cid=87|Урок закрепления знаний]]\\ //Урок рассчитан на 2 академических часа (сдвоенный урок: первая часть – теория, вторая часть – практика).// ==== Цели и задачи урока: ==== *Изучить особенности технологии организации обучения в форме педагогической мастерской;\\ *Осмыслить ее роль в организации усвоения знаний, развитии учащихся;\\ *Формировать новый научный взгляд на Интернет – не только как на источник удовольствия, но и как вместилище знаний общества.\\ \\ **Обучающие:**\\ *Формировать навыки исследовательской деятельности;\\ *Способствовать приобретению учащимися функционального навыка исследования как универсального способа освоения действительности;\\ *Учить искать, сохранять, обрабатывать информацию;\\ *Учить давать определения понятиям;\\ *Учить слушать и слышать учителя и одноклассников;\\ *Учить видеть проблемы, вырабатывать гипотезы и наблюдать;\\ *Формировать навыки и приемы работы в сети Интернет;\\ *Учить применять знания и умения в контексте жизненных ситуаций;\\ *Учить представлять реальные объекты в виртуальном виде;\\ *Учить получать и применять субъективно новые знания (новые и личностно значимые для конкретного учащегося);\\ *Обучать поиску и исправлению ошибок в работе.\\ **Развивающие:**\\ *Развивать познавательный интерес, речь и внимание школьников;\\ *Развивать наблюдательность, аналитические навыки;\\ *Развивать алгоритмическое мышление;\\ *Развивать приемы умственной деятельности (анализ, сравнение), логическое мышление;\\ *Развивать пространственное мышление, координацию движений;\\ *Развивать творческие способности учащихся.\\ **Воспитательные:**\\ *Создать содержательные и организационные условия для личностного саморазвития учащихся, осознание ими самих себя, понимания других людей, закономерностей мира;\\ *Повышать мотивацию к учебной деятельности;\\ *Активизировать личностную позицию учащегося в образовательном процессе;\\ *Эстетическое воспитание учащихся;\\ *Учить давать ответы полным предложением.\\ *Воспитывать уважение к товарищам, стойкость, находчивость, чувство ответственности учащихся за свое здоровье.\\ ==== Оборудование урока: ==== *Раздаточный материал (карточки, тексты, бланки ответов); *Магнитная доска, магниты, фломастеры; *Компьютеры с выходом в сеть Интернет; *Мультимедийный проектор, ноутбук. \\ [[ТЕХНОЛОГИЯ Педагогическая Мастерская |ТЕХНОЛОГИЯ Педагогическая Мастерская]]\\ ==== Ход урока: ==== === I. Организационный момент: === Здравствуйте! Итак, мы сегодня будем работать в жанре технологии [[http://wiki.likt590.ru/doku.php/uchitelja_informatiki:texnologija_pedagogicheskaja_masterskaja|«Педагогическая мастерская»]]. Предлагаю участникам поделиться на 2 команды (по 5-7 человек). **1. Индукция.**\\ \\ Я попрошу Вас ответить на очень важный вопрос: «Общаетесь (работаете) ли вы с компьютером и сетью [[http://book.kbsu.ru/theory/definition.html|Интернет]]?\\ Определите степень Вашего общения:\\ Ваша задача выбрать самый подходящий ответ из предложенных на //карточках// и прикрепить его на магнитную доску.\\ | Свободно | Не свободно | | С трудом | Легко | | Влечет к работе с компьютером | Не интересуюсь | | От общения с компьютером получаю удовольствие| Не получаю удовольствия | | Использую сеть Интернет | Не пользуюсь Интернет | Спасибо!\\ === II. Актуализация знаний: === **2. Самоконструкция / Социоконструкция.**\\ \\ А теперь дайте, пожалуйста, интервью Институту социологических исследований:\\ - Скажите, что такое Интернет в вашем личном понимании?\\ \\ //Предполагаемые// //ответы//: \\ *Место, где можно узнать свежие новости;\\ * Место, где можно общаться, переписываться, знакомиться;\\ *В Интернете можно узнать о культурных и общественных событиях в разных странах;\\ *Там можно найти статью или заметку на интересующую тему, ответ на свой вопрос, узнать энциклопедическую информацию;\\ *Можно найти красивые фото природы, городов, заповедников;\\ *В Интернете можно узнать истории из жизни знаменитых артистов, певцов; тексты их песен.\\ \\ - Скажите, ваши друзья, дети ваших родственников, знакомых любят общаться с компьютером? Если да, то в чем заключается такое общение?\\ \\ //Предполагаемые// //ответы//: \\ *Создание документов (докладов, рефератов)\\ *Игры\\ *Музыка\\ *Виртуальное общение (электронная переписка, покупки через Интернет)\\ \\ **3. Социализация.**\\ \\ У меня к вам еще одна просьба, на ваш взгляд это общение носит положительный или отрицательный характер?\\ \\ Дайте, пожалуйста, ваш прогноз, ваше видение этого вопроса.\\ На эту диагностику мы можем потратить только 2 минуты.\\ {{:uchitelja_informatiki:otvety_komand.doc|Ответы команд}}: отвечает каждый участник\\ \\ __Спасибо за интересные мысли!__\\ === III. Объяснение нового материала: === \\ **4. Работа с информацией.**\\ \\ Я попрошу вас сейчас прочитать ту информацию, которую я вам дам. //(Каждый участник получает свой текст)//\\ [[Живые организмы и технические средства]] [[Потерянное время и виртуальная ответственность]] [[Влияние компьютера на обучение]] [[Вред и польза Интернета]] [[Компьютерные клубы]] К своей информации поставьте (задайте) 2-3 вопроса, если бы вы спрашивали кого-то другого.\\ Запишите их внизу под информацией.\\ \\ {{:uchitelja_informatiki:voprosy_k_tekstam.doc|Примерные вопросы к текстам}}\\ К сожалению, на прочтение информации у вас 3 минуты.\\ Поделитесь своей информацией в группе. Расскажите по очереди фрагменты друг другу //(номер на обратной стороне карточки).//\\ Опорой будут служить вопросы, которые вы сформулировали по вашему блоку информации.\\ На эту работу у вас 3 минуты.\\ А теперь, имея целостное представление по данному вопросу, поделитесь тем, что вы узнали сегодня с другой группой.\\ //(Группа № 1 выбирает одного представителя, который делает обобщающий доклад).//\\ А теперь другая группа поделится своими знаниями, что-то дополнит к уже сказанному.\\ //(Группа №2 дополняет)//\\ Спасибо!\\ **Беседа учителя:**\\ - «Сегодня мы продолжаем открывать для себя [[http://book.kbsu.ru/theory/definition.html|Интернет]] – загадочный и постоянный меняющийся, обновляющийся, живой мир информации».\\ **Интернет** – международная компьютерная сеть, предназначенная для передачи и распространения информации с использованием компьютерных технологий.\\ Из всей информации, содержащейся в Интернете, можно выделить следующие //основные// //группы//:\\ *Новости, газеты, журналы\\ *Справочные данные, энциклопедические статьи, электронные версии книг\\ *Картинки и фотографии\\ *Программы – софт «системные, прикладные, учебные»\\ *Знакомства; общение (форумы, конференции); разговоры (чаты)\\ *Электронная почта (E@MAIL)\\ *Компьютерные игры\\ *Системы телеуправления (командование компьютером на расстоянии с терминала)\\ === IV. Практическая работа: === - А теперь давайте узнаем, что же сегодня происходит в мире?\\ \\ Ученикам предлагается загрузить по одной электронной газете.\\ Таким образом, на экранах сразу появляется целый комплект информационных изданий:\\ \\ • «Известия» [[http://www.izvestiya.ru/]]\\ • «Труд» [[http://www.trud.ru/]]\\ • «Московские новости» [[http://www.mn.ru/]]\\ • «Независимая газета» [[http://www.ng.ru/]]\\ • «Комсомольская правда» [[http://www.kp.ru/]]\\ • «Аргументы и факты» [[http://www.aif.ru/]]\\ • «Собеседник» [[http://www.sobesednik.ru/]]\\ • «Учительская газета» [[http://www.ug.ru/]]\\ Просим учеников найти в той или иной газете, которая на их экране, одну самую интересную статью на их взгляд.\\ Далее они кратко говорят, о чем статья, свои комментарии.\\ Все вместе выбирают 2-3 самые интересные новости.\\ \\ {{:uchitelja_informatiki:varianty_domashnego_zadanija.doc|Варианты домашнего задания}} === V. Организационный конец урока: === **5. Рефлексия: (письменно)**\\ \\ А) - Будьте добры, продолжите фразу: «Я сегодня понял, что…»\\ Б) – Напишите на листочках одну главную мысль о том, что вы сегодня поняли.\\ //(Работа выполняется фломастером).//\\ __Обобщения__ __учителя__: «сегодня мы взглянули на Интернет по – новому, широко и главное – сообща, вместе».\\ Спасибо!\\ А теперь вернемся к алгоритму технологии (//структуре// //урока//).\\ **Первый этап работы – индукция (в переводе с лат. «процесс»).** И правильно ли я поняла, как только я обратилась к вам с просьбой ответить на вопрос: «Общаетесь (работаете) ли вы с компьютером и сетью Интернет?» и определить степень Вашего общения, у вас пошел мыслительный процесс в том направлении, в котором я вас попросила. (Да).\\ Далее вы самостоятельно **конструировали** свои знания, а через общение с коллегами вы не только **социоконструировали**, но и **социализировали** себя. На этом этапе вы еще не имели полных знаний, а прибывали на уровне гипотетического знания (гипотезы): «Я думал – мы думаем». И здесь возникает вопрос: «А прав ли я в том, что я предположил»?\\ И на следующем этапе я вам дала информацию к размышлению. Ваша гипотеза нашла опровержение или подтверждение.\\ И это теперь становится вашим знанием, но вы к этому знанию отнеслись с чувством, так как оно вас касается лично и ваших близких.\\ «А чувственный опыт – это крепкий фундамент знаний» (Л.С. Выготский).\\ == Спасибо за внимание и участие! == --- //[[oksanakrutova@mail.ru|Оксана Сергеевна Крутова]] //:-)\\ ===== Интернет - ресурсы: ===== [[http://scholar.urc.ac.ru/courses/Technology/intro.html|Описание технологий]]\\ [[http://ru.wikipedia.org/w/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5&action=edit&redlink=1|wikipedia]]\\ [[http://dl.nw.ru/theories/technologies/|Педагогические технологии]]\\ [[http://bobrdobr.ru/|bobrdobr]]\\ [[http://letopisi.ru/index.php/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8|letopisi]]\\ [[http://teach-shzz.narod.ru/pages/docs/metodprj.doc|Метод проектов]]\\ [[http://www.pedlib.ru/Books/1/0474/1_0474-100.shtml| Г.К.Cелевко "Современные образовательные технологии" - сущность, классификация, основные параметры педагогических технологий.]]\\ [[http://ps.1september.ru/2000/56/4-1.htm|Гуманная педагогика]]\\ [[http://psy.1september.ru/article.php?ID=200300111|Организация групповой деятельности]]\\ [[http://www.trizland.ru|Метод мозгового штурма, открытые задачи]]\\ [[http://www.centr-ro.ru/?section=89 |Развивающее обучение Эльконина-Давыдова]]\\ [[http://bank.orenipk.ru/Text/t10_228.htm|ОПРЕДЕЛЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ]]\\ [[http://www.sooro.ru/science-lib/pedsis/|О педагогических системах и технологиях]]\\ [[http://kpolyakov.narod.ru/school/ppt.htm|Интернет и компьютерные сети]]\\